Contenu
- une boîte en bois (19 x 11 x 11 cm)
- 27 cartes en plastique (17 x 17 cm) avec
les activités
- 12 cartes en plastique (17 x 17 cm) imprimées en
noir avec une horloge sans aiguilles
- 2 cartes en plastique (17x17 cm) avec une
flèche
But
Ritmix est visé pour les crèches du jour, les
groupes des plus petits et le subbasement de
l’école primaire. Sur les cartes Ritmix les activités
du jour sont représentées. En outre 12 cartes
seront fournies sur lesquelles il y a la figure d’une
horloge sans aiguilles. Au vers de huit de ces
cartes ont été imprimés des chifffres à partir de
un compris 8, ainsi que visualisés par les points
du dé et comme mains et doigts. Finalement, il y
a 2 cartes représentant une flèche.
Par la visualisation des activités, les enfants
commencent à comprendre ce qui est la vie du
jour. Ils apprennent à penser au future et le passé,
en arrivant de cette manière à compren dre ce qui
est la notion du temps. Il déprendra de l’usage
fait des cartes de l’horloge et celles de chiffres, il
y commencera aussi une notion du temps par de
notions comme: premièrement, après, avant , et
les notion de compter comme le premier, second
et, à la fin, demander l’horloge.
Les cartes d’activités
1. activités journalières qui se répètent
a. entrer
b. manger
c. boire
d. aller aux toilettes
e. préparer ce qui est nécessaire
f. s’habiller
g. rentrer à la maison
2. activités en groupe
a. discussion
b. leçon de gymnastique
c. faire de la musique
d. voir la télévision/un vidéo
e. jouer en groupe
f. célébrer un anniversaire
g. en voyage
3. activités individuelles
a. peindre
b. dessiner
c. faire des puzzles
d. lire
e. travailler à l’ordinateur
4. jouer
a. boutique
b. compartement de poupées
c. compartement de blocs
d. sable/table d’eau
e. compartement de construction
f. jeu
g. au bac à sable
h. jouer dehors
Méthode de travail
Fixer le panneau dans un endroit visible et
accessible à l’un des murs. Entrer les cartes
représentant les activités du matin à la latte
supérieure. Les cartes de l’après-midi pourront
être entrées à la troixième latte. Les deux lattes
restantes pourront servir pour les cartes d’horlo-
ge ou celles des nombres. Éventuellement ajouter
des dessins ou photos pour les collier au revers
des cartes d’activités.
Possibilités
Entrer au panneau supérieur six cartes d’activités
à achever successivement. Entrer au second
panneau la carte représentant la flèche, au-
dessous la carte d’activité actuelle à ce moment-
là. La carte avec la flèche sera entrée avec celles
des activités a fin que l’enfant sâche quelle est la
carte actuelle, laquelle est déjà venue et la quelle
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