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hand2mind Number Line Clock, Activity Manual, Page: 28 / 28

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Come usare l’orologio a retta numerica a 24 ore

L’orologio a 24 ore consente di esprimere l’ora suddividendo il 

giorno in 24 ore, da mezzanotte a mezzanotte. Su questo tipo di 

orologio, quindi, le 13 corrispondono all’1, le 14 alle 2 e così via.

Dopo aver spiegato ai bambini il concetto 

di orologio a 24 ore, ripeti le attività illustrate 

qui sopra utilizzando il nuovo formato. Per 

consolidare meglio il concetto, prova a 

lavorare con i bambini su diverse storie e 

situazioni.
Incoraggiali a creare loro stessi dei

quesiti sull’ora, che dovranno porre ai

loro compagni.

92290_92905_92382_24hr_Clock-Guide.indd   28

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Summary of Contents for Number Line Clock

Page 1: ...ea numérica de 24 horas Horloge 24 h avec ligne numérotée Zahlenleisten Uhr mit 24 Stunden Anzeige 24 uurs klok met getallenlijn Orologio a retta numerica 24 ore A hands on way to go from COUNTING to TELLING TIME _92905_92382_24hr_Clock Guide indd 1 10 28 19 12 4 ...

Page 2: ...h this hands on clock Children will physically transform number lines into a clock allowing them to see that a clock is just a circular number line Why the Number Line Clock The circular format of a clock and its dual representation one hour can also mean five minutes are concepts that some children find difficult to grasp By learning time from a number line children are presented with a way to under...

Page 3: ...e hand under the 0 First have children get to know the number line by moving the hand and skip counting by 5 s Then place the hand under a random minute mark and have children identify the minute Encourage children to use the closest five to find the answer Continue this until children grasp the concept Next flip over the minute chain so the clock face numbers are showing Insert the chain into the ba...

Page 4: ...ve the hour chain pointing down and the blue minute hand below the minute chain pointing up and select random locations for the markers Have children determine the time and record it digitally HH MM Continue this until children grasp the concept Next flip over both chains so the clock face numbers are showing Insert the chains into the base of the clock and snap on the two hands Move the hands arou...

Page 5: ...s house at what time will you arrive 1 15 Continue this exercise until children grasp the concept Next flip over both chains so the clock face numbers are showing Insert the chains into the base of the clock and snap on the two hands Provide children with additional story situations e g breakfast lunch dinner school and have them determine the start and end times Continue until children successfull...

Page 6: ... a 24 hour clock repeat the above activities in this guide using this new format Try asking a mix of story based situations to further embed the concept By using both the 1 12 and 13 24 number lines together you can create unlimited time word problems For example If you caught the train at 11 00 and arrived at your destination at 14 30 how long was your journey Encourage children to create their o...

Page 7: ...e hand2mind es un recurso táctil con el que los niños pueden explorar el tiempo y comprobar que decir la hora usando un reloj es lo mismo que decir la hora usando una línea numérica Estas actividades deben realizarse en el orden propuesto Decir las horas sin los minutos Pide a los niños que desplieguen la cadena de horas y la coloquen de modo que los números queden boca arriba Coloca la manecilla ...

Page 8: ...la línea numérica moviendo la manecilla y contando de cinco en cinco Luego coloca la manecilla debajo de un minuto cualquiera y pídeles que identifiquen qué minuto es Enséñales que para identificarlo más fácilmente pueden orientarse por el múltiplo de cinco más cercano a ese minuto Continuad de este modo hasta que los niños comprendan bien el concepto A continuación girad la cadena de minutos para q...

Page 9: ...elecciona puntos al azar Pide a los niños que determinen la hora y tomen nota en el formato digital HH MM Continuad de este modo hasta que los niños comprendan bien el concepto A continuación gira las cadenas para que los números estén derechos Encaja las cadenas en el cuerpo del reloj y añade ambas manecillas Haz girar las manecillas y pide a los niños que determinen la hora que marcan Continuad ...

Page 10: ...añade ambas manecillas Proponles otros problemas con situaciones hipotéticas en el desayuno en la comida en la cena en el cole y pídeles que determinen la hora de inicio y de finalización Continuad de este modo hasta que los niños identifiquen los intervalos de tiempo correctamente Uso de la línea numérica de 24 horas Un reloj de 24 horas es un instrumento para medir el tiempo en el que las 24 horas...

Page 11: ... horloge pour comprendre qu une horloge est simplement une ligne numérotée circulaire Pourquoi une horloge avec une ligne numérotée Le format circulaire d une horloge et sa double représentation une heure peut également correspondre à cinq minutes sont des concepts difficiles à assimiler pour certains enfants Apprendre à lire l heure à partir d une ligne numérotée est un moyen pour les enfants de c...

Page 12: ...ns la base de l horloge et encliquetez l aiguille des heures Demandez aux enfants de déplacer l aiguille des heures autour du cadran de l horloge Demandez leur Quelle heure indique l aiguille Continuez jusqu à ce que les enfants arrivent à identifier l heure Lire l heure à la minute près Demandez aux enfants de dérouler la chaîne des minutes avec la ligne numérotée visible Placez l aiguille bleue d...

Page 13: ...ous à propos des deux lignes numérotées Combien de minutes sont alignées avec la première heure la deuxième heure troisième heure etc 5 minutes chacune Placez l aiguille rouge des heures au dessus de la chaîne des heures et pointant vers le bas et l aiguille bleue des minutes en dessous de la chaîne des minutes et pointant vers le haut Sélectionnez des emplacements aléatoires pour les repères Dema...

Page 14: ...5 Demandez leur ensuite S il faut dix minutes pour aller chez ton ami e en voiture à quelle heure arriveras tu 1 15 Continuez cet exercice jusqu à ce que les enfants comprennent le concept Ensuite retournez les deux chaînes pour que les chiffres du cadran de l horloge soient visibles Insérez les chaînes dans la base de l horloge et encliquetez les deux aiguilles Donnez d autres énoncés aux enfants...

Page 15: ...s devront résoudre Zahlenleisten Uhr Erste Schritte Mit der anschaulichen Lernuhr erleichtern Sie Kindern den Übergang vom Zählen zum Uhrzeit ablesen Kinder bilden aus Zahlenleisten Elementen eine echte Uhr um zu erkennen dass eine Uhr im Grunde eine runde Zahlenleiste ist Welche Vorteile hat die Zahlenleisten Uhr Das Konzept einer runden Uhrform mit dualer Darstellungsweise eine Stunde sind gleic...

Page 16: ...wird die Stundenleiste umgedreht sodass das Zifferblatt zu sehen ist Setzen Sie die Stundenleiste auf die Uhrscheibe und stecken Sie den Stundenzeiger auf Die Kinder drehen am Stundenzeiger bis er eine Runde gemacht hat Fragen Sie Auf welche Stunde zeigt der Zeiger Fahren Sie fort bis die Stunden richtig abgelesen werden Minuten Uhrzeit ablesen Die Minutenleiste mit nach oben zeigender Zahlenleist...

Page 17: ...ch oben zeigender Zahlenleiste auslegen Die Minutenleiste liegt dabei direkt unter der Stundenleiste Fragen Sie die Kinder Was fällt euch an den beiden Zahlenleisten auf Wie viele Minuten reihen sich unter der 1 Stunde 2 Stunde 3 Stunde usw auf Jeweils 5 Minuten Legen Sie den roten Stundenzeiger nach unten zeigend über die Stundenleiste und den blauen Minutenzeiger nach oben zeigend unter die Minu...

Page 18: ...ten auf die 1 und der blaue Minutenzeiger zeigt nach oben auf die 5 Bitten Sie die Kinder Ihnen die Uhrzeit zu nennen 1 05 Fragen Sie nun Wann seid ihr bei eurem Freund wenn die Fahrt dahin zehn Minuten dauert 1 15 Fahren Sie mit der Übung fort bis die Kinder das Konzept verstanden haben Als nächstes werden beide Leisten umgedreht sodass das Zifferblatt zu sehen ist Setzen Sie die Leisten auf die ...

Page 19: ... 00 Uhr statt 1 00 Uhr 14 00 Uhr statt 2 00 Uhr und so weiter Sobald Sie die Kinder an das Konzept der 24 Stunden Uhr herangeführt haben wiederholen Sie die oben aufgeführten Übungen auch in diesem neuen Format Kombinieren Sie die Übungen zur Vertiefung mit weiteren Textaufgaben in verschiedenen Situationen Ermutigen Sie die Kinder sich eigene Textaufgaben auszudenken die ihre Mitschüler dann löse...

Page 20: ...n van hand2mind biedt kinderen een praktisch hulpmiddel om tijd te verkennen en zelf te ontdekken dat de tijdsaanduidingen op een klok in feite gewoon een getallenlijn zijn De volgende oefeningen moeten op volgorde worden uitgevoerd Hoe laat is het uren aflezen Laat de kinderen de urenketting afrollen met de getallenlijn naar boven gericht Plaats de rode grote wijzer onder de 4 Verplaats de grote w...

Page 21: ...de vijf minuten te gebruiken om het antwoord te vinden Herhaal dit totdat de kinderen het concept snappen Draai de minutenketting nu om zodat ze de tijdsaanduidingen op de klok kunnen zien Plaats de ketting in de onderkant van de klok en klik de kleine wijzer erop Laat de kinderen de wijzer over de klok bewegen Vraag de kinderen Naar welke minuut wijst de wijzer Ga door totdat de kinderen de minuu...

Page 22: ... de kinderen de tijd kunnen aflezen Tijdsintervallen Vouw de kettingen met de uren en de minuten uit met de getallenlijn naar boven gericht Leg de minutenketting recht onder de urenketting Laat de rode grote wijzer de 1 en de blauwe kleine wijzer de 5 aanwijzen Vraag de kinderen hoe laat het is 1 05 uur Vraag de kinderen Als het tien minuten duurt om naar het huis van een vriend te rijden om hoe la...

Page 23: ...nnen De 24 uurs getallen gebruiken Een 24 uurs klok loopt van middernacht tot middernacht en is onderverdeeld in 24 uren Op een 24 uurs klok is 13 00 uur 1 uur s middags 14 00 uur 2 uur s middags enzovoort Leg kinderen het concept van een 24 uurs klok uit en herhaal de bovenstaande oefeningen om hen met deze nieuwe tijdnotatie vertrouwd te maken Gebruik diverse scenario s om het concept verder uit...

Page 24: ...mpo non è altro che un unità di misura continua L Orologio a retta numerica hand2mind è uno strumento tattile utile ai bambini per approfondire il concetto di tempo e comprendere che leggere l ora è come usare una retta fatta di numeri Le attività proposte di seguito andrebbero proposte in sequenza Leggere l ora Fai srotolare la catena delle ore ai bambini con il lato della retta numerica rivolto ...

Page 25: ...o lascia che i piccoli familiarizzino con la retta numerica spostando la lancetta e contando in incrementi di 5 Quindi posizionala sotto un minuto qualsiasi e chiedi ai bambini di quale minuto si tratta esattamente Incoraggiali a usare il riferimento dei 5 minuti più vicino per rispondere Continua fino a quando i bambini non hanno fatto loro il concetto A questo punto gira la catena dei minuti face...

Page 26: ...catena delle ore puntata verso il basso e la lancetta dei minuti blu al di sotto della catena dei minuti puntata verso l alto e punta gli indicatori a caso Chiedi ai bambini di stabilire quale ora è indicata e registrala digitalmente HH MM Continua fino a quando i bambini non hanno fatto loro il concetto A questo punto gira le due catene dei minuti e delle ore facendo vedere i numeri del quadrante ...

Page 27: ... minuti per arrivare a casa di un vostro amico a che ora arriverete 1 15 Continua l esercizio fino a quando i bambini non hanno fatto loro il concetto A questo punto gira le due catene dei minuti e delle ore facendo vedere i numeri del quadrante dell orologio Inserisci le catene sulla base dell orologio e monta le due lancette Proponi ai bambini altre situazioni ad es la colazione il pranzo la cena...

Page 28: ...t u de informatie daarop later nog kunt naslaan Conserva la confezione per qualsiasi evenienza Come usare l orologio a retta numerica a 24 ore L orologio a 24 ore consente di esprimere l ora suddividendo il giorno in 24 ore da mezzanotte a mezzanotte Su questo tipo di orologio quindi le 13 corrispondono all 1 le 14 alle 2 e così via Dopo aver spiegato ai bambini il concetto di orologio a 24 ore ri...

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