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de ton versement sur le clavier avant d’appuyer sur
ENTER (ENTRÉE).
Si tu te trompes de
montant, appuie sur C (CLEAR - EFFACER) pour recommencer. Remarque : tu ne peux
saisir que des nombres entiers. Toutes les pièces de monnaie doivent être insérées dans la
fente prévue à cet effet.
Pour faire un
retrait
:
Appuie sur le bouton -$
et tape le montant désiré, en dollars et en cents, sur le clavier.
Appuie sur
ENTER (ENTRÉE)
lorsque tu as terminé. Si tu te trompes de montant, appuie sur
C (CLEAR - EFFACER)
pour recommencer.
Ce montant est alors soustrait de ton solde.
Retire l’argent dans le coffre-fort de la banque.
SON
– Un interrupteur d’activation/désactivation du son se trouve au dos du distributeur.
RÉINITIALISATION
– En cas de mauvais fonctionnement des piles, appuie sur
RESET
(RÉINITIALISATION)
au dos du distributeur et tape à nouveau le montant total de tes
économies.
Tu peux
changer ton code PIN
à tout moment en appuyant sur
C (CLEAR-EFFACER)
pendant
5 secondes. Tape ton nouveau code PIN de 4 chiffres et appuie sur
ENTER (ENTRÉE)
.
Pour réinitialiser le
solde de tes économies
, appuie sur
ENTER (ENTRÉE)
pendant 5
secondes et tape le montant de tes économies.
Activités suggérées pour renforcer les aptitudes monétaires
Les activités suivantes sont divisées en deux sections. La première vise à enseigner les
aptitudes monétaires aux jeunes enfants, tandis que la seconde leur apprend à utiliser le
distributeur de billets pour l’épargne bancaire. Il est recommandé de commencer à utiliser
l’argent factice
fourni jusqu’à ce que l’enfant comprenne les aptitudes présentées dans
la première section. Lorsque l’enfant est prêt, passez à la seconde section et utilisez de
l’argent réel
pour commencer à épargner avec le distributeur de billets.
Pour les épargnants plus jeunes (développement des aptitudes mathématiques liées à
l’argent avec de
l’argent factice
) :
Montrez et identifiez chaque pièce de monnaie. Placez diverses pièces de monnaie
devant l’enfant. Dites le nom d’une pièce de monnaie (« 1 cent ! ») et demandez à
l’enfant de la trouver dans la pile.
Donnez deux pièces de monnaie à l’enfant. Demandez-lui laquelle de ces deux pièces
a la plus grande valeur. Les plus jeunes enfants choisiront souvent la pièce la plus
grosse car ils pensent qu’elle vaut plus. Afin de renforcer la valeur de chaque pièce de
monnaie, demandez quel est le chiffre le plus grand, 5 ou 10 ?
Dites un montant, 10 cents par exemple, et demandez à l’enfant de trouver la pièce
correspondant à cette valeur. Nommez la pièce de monnaie et continuez avec d’autres
pièces de monnaie.
Demandez à votre enfant de faire une pile de dix billets d’1 $, une autre pile de deux
billets de 5 $ et une pile d’un seul billet de 10 $. Expliquez que chaque pile a la même
valeur monétaire, même si le nombre de billets est différent dans chaque pile.
Montrez à l’enfant qu’1 $ est égal à 4 quarters, 10 dimes, 20 nickels ou 100 pennies.
Demandez à l’enfant de trouver les combinaisons de pièces égales à 1 $ (3 quarters,
2 dimes, 1 nickel).
Dites le nom d’une pièce de monnaie. Demandez à l’enfant la valeur de cette pièce de
monnaie. Vérifiez les réponses en déposant la somme en question dans le distributeur de
billets. Combien valent deux de ces pièces de monnaie ?
Dites une somme inférieure à 1 $. Demandez à l’enfant de déposer cette somme dans le
distributeur de billets.
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