23
ESPAÑOL
1
#
n
ó
i
c
a
r
u
g
if
n
o
C
e
l
p
m
is
o
p
m
a
C
2
#
n
ó
i
c
a
r
u
g
if
n
o
C
o
d
o
m
n
e
e
l
b
o
d
o
p
m
a
C
e
t
n
e
i
d
n
e
p
e
d
n
i
3
#
n
ó
i
c
a
r
u
g
if
n
o
C
o
d
o
m
n
e
e
l
b
o
d
o
p
m
a
C
o
d
a
n
i
b
m
o
c
F
F
O
N
O
F
F
O
N
O
F
F
O
N
O
1
#
S
D
e
t
n
e
i
u
g
is
o
r
d
a
u
c
r
e
V
)
A
o
p
m
a
c
(
a
tl
A
)
A
o
p
m
a
c
(
a
j
a
B
]
%
0
3
–
a
tl
A
[
)
A
o
p
m
a
c
(
a
tl
A
)
A
o
p
m
a
c
(
a
j
a
B
]
%
0
3
–
a
tl
A
[
2
#
S
D
)
B
o
p
m
a
c
(
a
tl
A
)
B
o
p
m
a
c
(
a
j
a
B
]
%
0
3
–
a
tl
A
[
)
B
o
p
m
a
c
(
a
tl
A
)
B
o
p
m
a
c
(
a
j
a
B
]
%
0
3
–
a
tl
A
[
3
#
S
D
o
v
it
c
a
o
d
o
M
o
v
is
a
p
o
d
o
M
o
v
it
c
a
o
d
o
M
o
v
is
a
p
o
d
o
M
o
v
it
c
a
o
d
o
M
o
v
is
a
p
o
d
o
M
4
#
S
D
F
F
O
B
S
A
N
O
B
S
A
F
F
O
B
S
A
N
O
B
S
A
F
F
O
B
S
A
N
O
B
S
A
5
#
S
D
:
A
é
l
e
R
l
e
n
e
a
i
c
n
e
s
e
r
P
A
o
p
m
a
c
:
A
é
l
e
R
l
e
n
e
n
ó
is
l
u
p
m
I
A
o
p
m
a
c
:
A
é
l
e
R
l
e
n
e
a
i
c
n
e
s
e
r
P
A
o
p
m
a
c
:
A
é
l
e
R
l
e
n
e
n
ó
is
l
u
p
m
I
A
o
p
m
a
c
o
d
a
z
ili
t
u
o
N
o
d
a
z
ili
t
u
o
N
6
#
S
D
:
A
é
l
e
R
l
e
n
e
n
ó
is
l
u
p
m
I
A
o
p
m
a
c
a
d
a
r
t
n
e
:
A
é
l
e
R
l
e
n
e
n
ó
is
l
u
p
m
I
a
d
il
a
s
A
o
p
m
a
c
:
A
é
l
e
R
l
e
n
e
n
ó
is
l
u
p
m
I
A
o
p
m
a
c
a
d
a
r
t
n
e
:
A
é
l
e
R
l
e
n
e
n
ó
is
l
u
p
m
I
a
d
il
a
s
A
o
p
m
a
c
:
B
é
l
e
R
o
n
o
d
o
M
l
a
n
o
i
c
c
e
ri
d
:
B
é
l
e
R
o
d
o
M
A
l
a
n
o
i
c
c
e
ri
d
B
>
—
7
#
S
D
:
B
é
l
e
R
l
e
n
e
a
i
c
n
e
s
e
r
P
A
o
p
m
a
c
:
B
é
l
e
R
l
e
n
e
n
ó
is
l
u
p
m
I
A
o
p
m
a
c
:
B
é
l
e
R
l
e
n
e
a
i
c
n
e
s
e
r
P
B
o
p
m
a
c
:
B
é
l
e
R
l
e
n
e
n
ó
is
l
u
p
m
I
B
o
p
m
a
c
:
B
é
l
e
R
l
e
n
e
n
ó
is
l
u
p
m
I
B
o
p
m
a
c
:
B
é
l
e
R
l
e
n
e
n
ó
is
l
u
p
m
I
A
o
p
m
a
c
8
#
S
D
:
B
é
l
e
R
l
e
n
e
n
ó
is
l
u
p
m
I
A
o
p
m
a
c
a
d
a
r
t
n
e
:
B
é
l
e
R
l
e
n
e
n
ó
is
l
u
p
m
I
a
d
il
a
s
A
o
p
m
a
c
:
B
é
l
e
R
l
e
n
e
n
ó
is
l
u
p
m
I
B
o
p
m
a
c
a
d
a
r
t
n
e
:
B
é
l
e
R
l
e
n
e
n
ó
is
l
u
p
m
I
a
d
il
a
s
B
o
p
m
a
c
:
B
é
l
e
R
l
e
n
e
n
ó
is
l
u
p
m
I
a
d
a
r
t
n
e
o
p
m
a
c
:
B
é
l
e
R
l
e
n
e
n
ó
is
l
u
p
m
I
a
d
il
a
s
o
p
m
a
c
9
#
S
D
s
m
0
0
1
s
m
0
0
5
s
m
0
0
1
s
m
0
0
5
s
m
0
0
1
s
m
0
0
5
0
1
#
S
D
o
d
a
z
ili
t
u
o
N
o
d
a
z
ili
t
u
o
N
o
d
o
M
e
t
n
e
i
d
n
e
p
e
d
n
i
o
d
o
M
o
d
a
n
i
b
m
o
c
o
d
o
M
e
t
n
e
i
d
n
e
p
e
d
n
i
o
d
o
M
o
d
a
n
i
b
m
o
c
e
l
p
m
i
s
o
p
m
a
c
a
r
a
p
r
o
d
a
l
o
r
t
n
o
c
n
u
a
r
a
p
A
o
p
m
a
c
l
e
d
a
i
c
n
e
u
c
e
rf
e
d
e
t
s
u
j
A
1
#
h
c
ti
w
S
p
i
D
2
#
h
c
ti
w
S
p
i
D
o
p
m
a
c
l
e
d
a
i
c
n
e
u
c
e
r
F
F
F
O
F
F
O
a
d
a
v
e
l
E
N
O
F
F
O
]
%
0
2
–
a
d
a
v
e
l
E
[
a
d
a
v
e
l
e
e
t
n
e
m
a
n
a
i
d
e
M
F
F
O
N
O
]
%
5
2
–
a
d
a
v
e
l
E
[
a
j
a
b
e
t
n
e
m
a
n
a
i
d
e
M
N
O
N
O
]
%
0
3
–
a
d
a
v
e
l
E
[
a
j
a
B
LED DE
SEÑALIZACIÓN
• La LED verde indica si el módulo está alimentado
• Las 2 LED rojas indican :
• el estado de detección del campo correspondiente, en funcionamiento normal
• el valor de la frecuencia de oscilación o un mensaje de error en el momento de establecer la conexión
En funcionamiento normal,
la LED roja permanece encendida hasta que el campo no detecte ningún
blanco metálico.
En el momento de establecer la conexión,
el controlador mide la frecuencia de oscilación de cada campo.
El resultado de estas medidas se indica en la LED roja correspondiente. El número de pestañeos indica el
valor decimal de la frecuencia. Por ejemplo, 4 pestañeos rápidos corresponden a una frecuencia
comprendida entre 40 y 49 kHz. Luego, la LED vuelve a su posición normal. Si la frecuencia de oscilación del
campo sale de los límites comprendidos entre 20 y 130 kHz, la LED da un mensaje de error y el controlador
activa la salida relé correspondiente. La frecuencia de pestañeo indica el tipo de error según el cuadro
siguiente. El controlador volverá a su funcionamiento normal sólo después de que el problema haya sido
resuelto y que la frecuencia haya vuelto a entrar en sus límites.
Observación :
Si la frecuencia de oscilación varía de más de 10% respecto al valor medido, el controlador
vuelve a lanzar automáticamente su procedimiento de aprendizaje.
Summary of Contents for RMG1
Page 1: ...RMG1 RMG2 RMG1 RMG2...
