Inhalt
In einer Holzkiste mit Deckel:
- 5 flexible Zahlenstrahlen; 2 mit Ziffern, 2 mit
Leerflächen und 1 mit farbigen Feldern
- 6 kleine Zahlenstrahlen; 3 mit 3 Feldern und 3 mit
5 Feldern
- 2 x 13 Zahlenkarten 0 – 12 in blau und rot
- 13 Würfelkarten 0 – 12
- 13 Blumenkarten 0 – 12
- 13 Strichkarten 0 – 12
- 12 Karten mit Kreisen 1 – 12
- 13 Karten mit Kugeln (teilen)
- 16 Karten mit Frosch, der 1, 2 oder 3 Felder
vorspringt
- 16 Karten mit Frosch, der 1, 2 oder3 Felder
zurückspringt
Zielgruppe
Vorschulkinder und Förderunterricht
Entwicklungsziele
Mathematik und Denkentwicklung
- Umgang mit dem Zahlenstrahl: aufzählen bis
mindestens 10 (später 20)
- von verschiedenen Zahlen aus bis 20
weiterzählen und von Zahlen bis 10 zurückzählen
können
- Zahlen auf dem Zahlenstrahl zuordnen, erkennen
und einordnen von Zahlensymbolen.
- entdecken, dass Ziffern, Zählen, Zahlworte und
Mengen zusammenhängen
- verbinden von Mengen und Ziffern
- lernen was „Null“ bedeutet
Gegen Ende des Vorschulalters können die
Kinder schon ein wenig rechnen. Sie kennen
Mengenbegriffe wie: viel-wenig; mehr-weniger-
gleich; groß-klein und sie können dieses Wissen
beim Ordnen von Gegenständen und auch auf
dem Papier anwenden.
Sie verstehen, dass, wenn man 5 Klötzchen
auseinander schiebt, noch immer 5 Klötzchen übrig
bleiben (Konservierung).
Sie können zwei kleine Mengen unterschiedlicher
Gegenstände und dabei mögliche Unterschiede
(mehr – weniger) in Zahlen ausdrücken
(Korrespondenz).
Sie können Gegenstände oder Abbildungen nach
wichtigen Merkmalen einteilen (Klassifikation) und
sie können eine Reihenfolge von groß nach klein
oder von viel nach wenig erkennen (Seriation).
Sie können die Zahlworte beim Vorwärts-,
Rückwärts- und Weiterzählen ab einer bestimmten
Zahl benutzen: „Hier ist sechs, zähl um eins weiter“.
Am Schluss muss das Kind synchron, verkürzt
und resultatgerichtet zählen können. Letzteres
bezeichnet das Zählen von strukturierten und
unstrukturierten Mengen sowie das Zählen von
verdeckten (kurz vorher gezeigten) Mengen.
Mit dem
‘Zähl- und Rechenfest von Dottie’
konnten die Kinder schon viel über das Zählen und
Strukturieren von Mengen erfahren.
Danach kommt
‘Froschhüpfen nach Zahlen’
an die
Reihe und die Kinder entdecken, dass Zahlen eine
feste Reihenfolge und einen festen Platz auf dem
Zahlenstrahl haben.
Anwendungen:
Mit dem leeren Zahlenstrahl
- Lege Mengen in eine zunehmende Reihenfolge
Nimm den leeren Zahlenstrahl und die farbigen
Karten mit den weißen Punkten, lege die Karten
wie auf einer Straße auf den Zahlenstrahl, so dass
immer ein Punkt hinzu kommt. Probiere es auch
einmal in umgekehrter Reihenfolge.
- Lege anschließend die Fingerkarten, die
Blumenkarten, die Strichkarten oder die
Würfelkarten in der richtigen Reihenfolge auf den
Zahlenstrahl. Die Karte mit der „Null“ – ein leeres
Feld – muss immer an den Anfang einer Reihe.
Mit dem farbigen Zahlenstrahl mit Zahlen
- Lerne die Zahlenreihe bis 12 aufsagen.
Nimm einen Würfel mit 1 – 3 Augen, zwei
Spielfiguren und den farbigen Zahlenstrahl mit
Zahlen. Zwei Spieler stellen ihre Figuren an den
Anfang des Zahlenstrahls. Würfelt der Reihe nach,
rückt mit eurer Figur vor und nennt dabei die
Zahlen. Wenn du beispielsweise eine 3 würfelst,
sagst du: „eins, zwei, drei“. Dann würfelt der
andere Spieler. Versuche auch eine Reihe von 12
bis 0 rückwärts zu würfeln.
- Kombiniere Menge und Zahl
Nimm den Zahlenstrahl mit den farbigen Feldern
und die farbigen Karten mit den weißen Punkten.
Zähle die Punkte auf den Karten und lege diese
dann in der richtigen Reihenfolge auf oder unter
den Zahlenstrahl und finde so die Zahl, die zu der
Menge gehört.
- Lege die Zahlen auf den Zahlenstrahl
Nimm einen Stapel Zahlenkarten und lege die
Karte mit der 3 auf die Drei des Zahlenstrahls.
- Mach ein oder zwei Sprünge auf dem
Deutsch
