![Dusyma 102 201 Скачать руководство пользователя страница 12](http://html.mh-extra.com/html/dusyma/102-201/102-201_manual_2543385012.webp)
12
Cuve à sable
Idée du jeu
Marielle Seitz
But pédagogique
Quand les enfants découvrent la cuve à sable, ils
se sentent irrésistiblement attirés par le sable fin.
Ils dessinent des formes dans le sable soit avec
les mains, soit avec le râteau.
L’expérience montre que cette activité favorise
chez l’enfant la concentration, l’implication dans le
travail, le contentement, l’envie d’expérimenter et
une détente nerveuse certaine.
Le sable a une fonction curative indéniable. Cette
force curative du jeu grapho-motorique dans le
sable réside dans le passage de l’imagination des
dessins au travail manuel et dans l’attrait sensuel
agréable.
Au lieu d’être assis ou à genoux dans le bac à
sable, l’enfant se tient debout à la table devant
la cuve à sable. Le cadre délimité de la cuve
donne à l’enfant un sentiment de sécurité. Tout
en travaillant, il peut tourner autour de la cuve ou
travailler à partir d’un point fixe. Selon son idée,
il peut utiliser un format horizontal ou vertical. Il
est possible de glisser sous la plaque de verre
au fond de la cuve, différents papiers cartonnés
de couleurs variées, du papier arc-en-ciel, des
transparents brillants ou des dessins personnels
comme arrière-plan. Il suffit d’un coup de raclette
pour lisser le sable et recommencer le jeu.
Cela est très motivant pour les enfants et excite
leur appétit d’expérimentations. Au-delà de ces
exercices ludiques, on a également la possibilité
de faire des exercices concrets pour dessiner des
formes.
Dans ce but, l’éducateur peut soit donner quel-
ques directives, soit des petits exercices concrets.
Les enfants dessinent des formes dans le sable en
fonction de leur âge et de leur degré d’évolution
personnelle.
D’ailleurs, l’enfant nous montre lui-même dans
ses dessins libres quelles formes il a déjà dé-
couvertes et comment il sait s’exprimer dans son
langage pictural.
Ce « langage de formes basiques » est universel,
tous les enfants du monde dessinent ainsi. Après
une phase de gribouillages, naissent les premières
formes concrètes à savoir un cercle et une croix (
qui sont formés à partir de droites et de courbes).
Puis viennent le triangle, le carré, le rectangle,
l’étoile, la spirale…