IM
PO
R
TA
N
T
SA
FE
TY
IN
ST
RU
CT
IO
N
S
W
he
n
us
in
g
el
ec
tri
ca
l a
pp
lia
nc
es
, e
sp
ec
ia
lly
w
he
n
ch
ild
re
n
ar
e
pr
es
en
t,
ba
si
c
sa
fe
ty
p
re
ca
ut
io
ns
sh
ou
ld
a
lw
ay
s
be
ta
ke
n,
in
cl
ud
in
g
th
e
fo
llo
w
in
g:
RE
AD
A
LL
IN
ST
RU
CT
IO
NS
BE
FO
RE
U
SI
NG
K
EE
P
A
W
AY
F
R
O
M
W
AT
ER
DANGER
-
A
ny
a
pp
lia
nc
e
is
e
le
ct
ric
al
ly
liv
e
ev
en
w
he
n
th
e
sw
itc
h
is
o
ff.
T
o
re
du
ce
th
e
ris
k
of
d
ea
th
b
y
el
ec
tr
ic
s
ho
ck
:
1.
A
lw
ay
s
un
pl
ug
a
pp
lia
nc
e
im
m
ed
ia
te
ly
af
te
r u
si
ng
.
2.
D
o
no
t u
se
w
hi
le
b
at
hi
ng
o
r i
n
th
e
sh
ow
er
.
3.
D
o
no
t p
la
ce
o
r s
to
re
a
pp
lia
nc
e
w
he
re
it
c
an
fa
ll
or
b
e
pu
lle
d
in
to
a
tu
b
or
s
in
k.
4.
D
o
no
t p
la
ce
in
, o
r d
ro
p
in
to
, w
at
er
o
r o
th
er
liq
ui
ds
.
5.
If
a
n
ap
pl
ia
nc
e
fa
lls
in
to
w
at
er
, u
np
lu
g
it
im
m
ed
ia
te
ly
.
D
o
no
t r
ea
ch
in
to
th
e
w
at
er
.
W
ARNING
-
T
o
re
du
ce
th
e
ris
k
of
b
ur
ns
,
el
ec
tr
oc
ut
io
n,
fi
re
, o
r i
nj
ur
y
to
p
er
so
ns
:
1.
Th
is
a
pp
lia
nc
e
sh
ou
ld
n
ev
er
b
e
le
ft
un
at
te
nd
ed
w
he
n
pl
ug
ge
d
in
.
2.
D
o
no
t p
ul
l,
tw
is
t,
or
w
ra
p
lin
e
co
rd
a
ro
un
d
ap
pl
ia
nc
e.
3. T
hi
s a
pp
lia
nc
e s
ho
ul
d n
ot b
e u
se
d b
y, o
n
or n
ea
r c
hi
ld
re
n o
r i
nd
iv
id
ua
ls w
ith c
er
ta
in
di
sa
bi
lit
ie
s.
4.
U
se
th
is
a
pp
lia
nc
e
on
ly
fo
r i
ts
in
te
nd
ed
u
se
, a
s
de
sc
rib
ed
in
th
is
m
an
ua
l.
D
o
no
t u
se
a
tta
ch
m
en
ts
no
t r
ec
om
m
en
de
d
by
th
e
m
an
uf
ac
tu
re
r.
5.
N
ev
er
o
pe
ra
te
th
is
a
pp
lia
nc
e
if
it
ha
s
a
da
m
ag
ed
c
or
d
or
p
lu
g,
if
it
is
n
ot
w
or
ki
ng
pr
op
er
ly
o
r
if
it
ha
s
be
en
d
ro
pp
ed
o
r
da
m
ag
ed
, o
r
dr
op
pe
d
in
to
w
at
er
. R
et
ur
n
th
e
ap
pl
ia
nc
e
to
a
n
au
th
or
iz
ed
s
er
vi
ce
c
en
te
r
fo
r
ex
am
in
at
io
n
an
d
re
pa
ir.
6. K
ee
p t
he c
or
d a
w
ay f
ro
m h
ea
te
d s
ur
fa
ce
s.
7.
N
ev
er
u
se
w
hi
le
s
le
ep
in
g.
8.
N
ev
er
d
ro
p
or
in
se
rt
a
ny
o
bj
ec
t i
nt
o
an
y
op
en
in
g
or
h
os
e.
9.
D
o
no
t u
se
o
ut
do
or
s
or
o
pe
ra
te
w
he
re
a
er
os
ol
(s
pr
ay
) p
ro
du
ct
s
ar
e
be
in
g
us
ed
o
r w
he
re
o
xy
ge
n
is
b
ei
ng
a
dm
in
is
te
re
d.
10
. U
ni
t i
s
ho
t w
he
n
in
u
se
. D
o
no
t l
et
h
ea
te
d
su
rf
ac
es
to
uc
h
ey
es
o
r s
ki
n.
11
.
D
o
no
t p
la
ce
th
e
he
at
ed
u
nit
d
ir
ec
tl
y
on
an
y
su
rf
ac
e
w
hi
le
it
is
h
ot
o
r
pl
ug
ge
d
in
.
12
. N
ev
er
b
lo
ck
th
e
ai
r o
pe
ni
ng
s
of
th
e
ap
pl
ia
nc
e
or
p
la
ce
o
n
a
so
ft
su
rf
ac
e
su
ch
a
s
a
be
d
or
c
ou
ch
,
w
he
re
th
e
ai
r o
pe
ni
ng
s
m
ay
b
e
bl
oc
ke
d.
K
ee
p
th
e
ai
r o
pe
ni
ng
s
fre
e
of
li
nt
a
nd
o
th
er
d
eb
ris
.
13
. D
o n
ot u
se a
n e
xt
en
si
on c
or
d w
ith t
hi
s
ap
pl
ia
nc
e.
14
. D
o
no
t t
ou
ch
h
ot
s
ur
fa
ce
s
of
th
e
ap
pl
ia
nc
e.
Us
e
ha
nd
le
s
or
k
no
bs
.
15
. D
o n
ot a
tt
em
pt t
o t
ou
ch t
he h
ou
si
ng o
f y
ou
r
ap
pl
ia
nc
e n
ea
r t
he b
ar
re
l, a
s i
t i
s h
ot w
he
n
in u
se
.
16
. D
o n
ot o
pe
ra
te w
ith a v
ol
ta
ge c
on
ve
rt
er
.
SA
VE
T
H
ES
E
IN
ST
RU
CT
IO
N
S
O
PE
R
AT
IN
G
IN
ST
RU
CT
IO
N
S
Th
is
c
ur
lin
g
iro
n
is
in
te
nd
ed
fo
r h
ou
se
ho
ld
u
se
.
Us
e
on
A
lte
rn
at
in
g
Cu
rr
en
t (
60
h
er
tz
) o
nl
y.
T
hi
s
un
it
is
d
es
ig
ne
d
to
b
e
op
er
at
ed
a
t 1
20
V
AC
.
Th
is
a
pp
lia
nc
e
ha
s
a
po
la
riz
ed
p
lu
g
(o
ne
b
la
de
is
w
id
er
th
an
th
e
ot
he
r).
A
s
a
sa
fe
ty
fe
at
ur
e,
th
is
p
lu
g
w
ill
fi t
in
a
p
ol
ar
ize
d
ou
tle
t o
nl
y
on
e
w
ay
. I
f t
he
p
lu
g
do
es
n
ot
fi
t f
ul
ly
in
th
e
ou
tle
t,
re
ve
rs
e
th
e
pl
ug
. I
f i
t
st
ill
do
es
n
ot
fi
t,
co
nt
ac
t a
q
ua
lifi
e
d
el
ec
tri
ci
an
. D
o
no
t a
tte
m
pt
to
d
ef
ea
t t
hi
s
sa
fe
ty
fe
at
ur
e.
TO
C
UR
L
HA
IR
Ha
ir
sh
ou
ld
b
e
cl
ea
n
an
d
co
m
pl
et
el
y
dr
ie
d
be
fo
re
us
in
g
th
e
cu
rli
ng
ir
on
. P
lu
g
th
e
iro
n
in
to
a
n
el
ec
tri
ca
l o
ut
le
t.
Tu
rn
o
n
un
it.
T
he
P
ow
er
/L
ow
28
4˚
F
se
tti
ng
w
ill
be
co
m
e
illu
m
in
at
ed
. A
llo
w
u
ni
t t
o
he
at
u
p
fo
r 3
0
se
co
nd
s.
W
A
R
N
IN
G
: T
he
c
ur
lin
g
ir
on
’s
to
ur
m
al
in
e
ce
ra
m
ic
-c
oa
te
d
ba
rr
el
w
ill
g
et
v
er
y
ho
t w
ith
in
a
fe
w
s
ec
on
ds
a
nd
s
ho
ul
d
no
t b
e
pl
ac
ed
in
co
nt
ac
t w
ith
th
e
sk
in
a
ft
er
th
e
cu
rl
in
g
ir
on
h
as
be
en
tu
rn
ed
o
n.
GE
TT
IN
G
ST
AR
TE
D
Th
e i
ro
n’
s u
ni
qu
e 5 h
ig
h h
ea
t t
em
pe
ra
tu
re
se
tt
in
gs a
nd I
ns
ta
nt H
ea
t t
ec
hn
ol
og
y p
ro
vi
de
st
yl
in
g v
er
sa
til
ity f
or a
ll h
ai
r t
yp
es
. I
f y
ou h
av
e
fi n
e
ha
ir,
a
lo
w
te
m
pe
ra
tu
re
w
ill
pr
ov
id
e
th
e
be
st
re
su
lts
. I
f y
ou h
av
e t
hi
ck
, w
av
y o
r h
ar
d-
to
-c
ur
l
ha
ir, k
ee
p t
he h
ea
t s
et
tin
g o
n h
ig
h.
Yo
u c
an v
ar
y
th
e i
ro
n’
s t
em
pe
ra
tu
re a
cc
or
di
ng t
o y
ou
r
pa
rt
ic
ul
ar n
ee
d!
Te
m
pe
ra
tu
re
S
et
tin
g
G
ui
de
Fo
r b
es
t r
es
ul
ts
, u
se a l
ig
ht s
ty
lin
g p
ro
du
ct
be
fo
re b
lo
w
-d
ry
in
g h
ai
r. S
ta
rt c
ur
lin
g w
ith a h
ai
r
se
ct
io
n t
ha
t i
s 1 i
nc
h w
id
e a
nd n
o m
or
e t
ha
n
1⁄
2 i
nc
h t
hi
ck
. O
pe
n t
he s
po
on a
nd p
la
ce a h
ai
r
se
ct
io
n o
n t
he b
ar
re
l, r
ol
lin
g u
p, c
lo
se t
o t
he
sc
al
p. R
el
ea
se t
he p
re
ss
ur
e o
n t
he h
an
dl
e a
nd
al
lo
w t
he h
ai
r s
ec
tio
n t
o s
lid
e o
ut
. R
ep
ea
t
pr
oc
es
s o
n a
dd
iti
on
al s
ec
tio
ns o
f h
ai
r u
nt
il y
ou
ac
hi
ev
e t
he h
ai
r s
ty
le y
ou d
es
ire
. I
t m
ay b
e
ne
ce
ss
ar
y t
o r
ep
ea
t p
ro
ce
ss o
n c
er
ta
in a
re
as
,
de
pe
nd
in
g o
n t
he t
ex
tu
re o
f y
ou
r h
ai
r.
So
m
e e
xp
er
ie
nc
e i
s n
ec
es
sa
ry w
he
n l
ea
rn
in
g t
o
us
e t
hi
s c
ur
lin
g i
ro
n. A
ft
er u
si
ng t
he i
ro
n s
ev
er
al
tim
es
, y
ou w
ill l
ea
rn t
he i
de
al w
ay t
o c
ur
l a
nd
st
yl
e y
ou
r h
ai
r.
A
BO
N
US
p
ro
te
ct
iv
e
he
at
s
hi
el
d
ha
s
be
en
in
cl
ud
ed
to
s
af
el
y
st
or
e
pr
od
uc
t a
w
ay
w
he
n
ho
t.
Gr
ea
t f
or
us
e
at
h
om
e
or
w
he
n
tra
ve
lin
g.
D
o
no
t l
ea
ve
u
ni
t
pl
ug
ge
d
in
w
he
n
no
t i
n
us
e.
ST
YL
IN
G
W
IT
H
TH
E
N
EW
TO
UR
M
A
LI
N
E
CE
R
A
M
IC
E
A
SY
-G
LI
D
E
B
A
R
R
EL
Th
e b
ar
re
l o
f y
ou
r n
ew c
ur
lin
g i
ro
n h
as a
to
ur
m
al
in
e c
er
am
ic e
as
y-
gl
id
e s
ur
fa
ce
, t
he
ne
w
es
t t
ec
hn
ol
og
y. T
hi
s m
ea
ns i
t’s n
ot o
nl
y
si
m
pl
er t
o c
le
an o
ff s
ty
lin
g p
ro
du
ct r
es
id
ue
,
et
c.
, a
ft
er e
ac
h u
se
, b
ut y
ou
’ll fi
n
d t
ha
t h
ai
r
gl
id
es e
as
ily o
ve
r t
he s
ur
fa
ce o
f t
he b
ar
re
l a
s
yo
u’
re c
ur
lin
g. T
he t
ou
rm
al
in
e c
er
am
ic s
ur
fa
ce
al
so h
el
ps s
m
oo
th d
ow
n fl
y
aw
ay
s a
nd f
riz
zi
es
.
It e
ve
nl
y d
is
tr
ib
ut
es h
ea
t s
o t
ha
t t
he s
ty
le y
ou
cr
ea
te h
as a s
al
on
-p
er
fe
ct
, s
ilk
y s
m
oo
th
,
sh
in
in
g fi
n
is
h. H
ai
r a
ls
o s
lip
s r
ig
ht t
hr
ou
gh t
he
ba
rr
el a
ft
er i
t’s c
ur
le
d.
Th
e
ne
w
T
ou
rm
al
in
e
Ce
ra
m
ic
t
ec
hn
ol
og
y
is
a
pl
ea
su
re
to
w
or
k
w
ith
a
nd
m
ak
es
s
ty
lin
g
yo
ur
hai
r e
as
ie
r a
nd
th
e
re
su
lts
m
or
e
pr
of
es
si
on
al
.
N
ev
e
r l
e
av
e y
o
u
r c
u
rl
in
g i
ro
n o
n a
n
d
u
n
a
tt
e
n
d
e
d
. H
ow
ev
e
r, s
h
o
u
ld y
o
u f
a
il t
o t
u
rn
th
e i
ro
n o
ff
, i
t w
ill s
h
u
t i
ts
el
f o
ff a
u
to
m
a
ti
ca
lly
w
it
h
in 6
0 m
in
u
te
s.
LE
D
TE
M
P.
CO
NT
RO
L
HA
IR
TY
PE
Po
wer/Lo
w
285
º
F
Delica
te,
thin,
easy-to-curl
hair
Medium
310
º
F
Avera
ge-to-thick
or
trea
ted
hair
Med-High
330
º
F
Thick
or
wa
vy
hair
High/Max
Hard-to-curl
hair
36
0
º
F -
4
00
º
F
US
IN
G
IN
ST
A
N
T
H
EA
T,
T
H
E
5
H
IG
H
H
EA
T
TE
M
PE
R
AT
UR
E
SE
TT
IN
G
S
&
U
N
IF
O
R
M
H
EA
T
R
EC
OV
ER
Y
SY
ST
EM
Th
is
s
ty
lin
g
iro
n
fe
at
ur
es
a
c
er
am
ic
h
ea
te
r t
ha
t
m
ai
nt
ai
ns
c
on
st
an
t t
em
pe
ra
tu
re
d
ur
in
g
us
e
fo
r
pr
ec
is
io
n
st
yl
in
g.
Th
is I
ns
ta
nt H
ea
t t
ec
hn
ol
og
y h
as 5 h
ig
h h
ea
t
te
m
pe
ra
tu
re s
et
tin
gs
. T
he
re i
s a t
em
pe
ra
tu
re
ra
ng
e t
ha
t’s g
en
tle a
nd s
af
e f
or e
ve
ry t
yp
e o
f
ha
ir, f
ro
m t
he fi
n
es
t t
o t
he c
ur
lie
st a
nd m
os
t
re
si
st
an
t, a
nd h
el
ps y
ou c
re
at
e t
he l
oo
k y
ou
w
an
t. A
nd t
ha
t’s n
ot a
ll. C
on
ai
r’s p
ro
fe
ss
io
na
l
sa
lo
n s
ta
nd
ar
ds o
f e
ng
in
ee
rin
g p
ro
vi
de y
ou w
ith
a u
ni
fo
rm a
nd i
m
pr
ov
ed h
ea
t r
ec
ov
er
y s
ys
te
m
th
at m
ai
nt
ai
ns t
he i
ro
n a
t c
on
st
an
t t
em
pe
ra
-
tu
re
s. T
he
re i
s a c
on
st
an
t s
ur
ge o
f p
ow
er t
o
en
su
re t
ha
t h
ea
t i
s c
on
tin
uo
us
ly a
nd q
ui
ck
ly
de
liv
er
ed f
or o
pt
im
al s
ty
lin
g r
es
ul
ts
, u
nl
ik
e o
th
er
un
its
, w
hi
ch l
os
e h
ea
t d
ur
in
g u
se
. T
hi
s p
ro
vi
de
s
co
ns
is
te
nt s
ty
lin
g p
ow
er s
o t
ha
t e
ve
ry s
tr
an
d o
f
yo
ur h
ai
r i
s s
et w
ith t
he s
am
e l
ev
el o
f h
ea
t a
nd
co
m
es o
ut t
he s
am
e w
ay f
or a p
er
fe
ct fi
n
is
h.
M
ED
ID
AS
D
E
SE
GU
RID
AD
IM
PO
RT
AN
TE
S
Sie
m
pre
q
ue
u
se
a
pa
ra
to
s e
léc
tric
os
, e
sp
ec
ial-
m
en
te
e
n la
p
re
se
nc
ia
de
n
iñ
os
, d
eb
e t
om
ar
pre
ca
uc
ion
es
b
ás
ica
s d
e s
eg
uri
da
d,
en
tre
la
s
cu
ale
s la
s s
ig
uie
nte
s:
LE
A T
OD
AS
L
AS
IN
ST
RU
CC
IO
NE
S
AN
TE
S D
E U
SA
RL
O
M
A
N
TÉ
N
G
A
LO
A
LE
JA
D
O
D
EL
A
G
U
A
PE
LIG
RO
- C
ua
lq
uie
r a
pa
ra
to
e
nc
hu
fa
do
pe
rm
an
ec
e b
ajo
te
ns
ión
, a
un
qu
e e
sté
a
pa
ga
do
.
Pa
ra
re
du
cir
e
l ri
es
go
d
e m
ue
rte
o
h
eri
da
p
or
de
sc
arg
a:
1.
Sie
m
pr
e d
es
co
ne
cte
e
l a
pa
ra
to
in
m
ed
ia
ta
-
m
en
te
d
es
pu
és
d
e u
sa
rlo
.
2.
N
o lo
u
se
e
n e
l b
añ
o o
la
d
uc
ha
.
3.
N
o c
olo
qu
e n
i g
ua
rd
e e
ste
p
ro
du
cto
d
on
de
pu
ed
a c
ae
r o
se
r e
m
pu
jad
o a
u
na
b
añ
era
o
u
n
lav
ab
o.
4.
N
o c
olo
qu
e e
l a
pa
ra
to
n
i lo
d
eje
c
ae
r a
l a
gu
a u
otr
o lí
qu
id
o.
5.
Si
el
ap
ara
to
c
ay
era
a
l a
gu
a,
de
sc
on
éc
te
lo
in
m
ed
ia
ta
m
en
te
.
N
o t
oq
ue
e
l a
gu
a.
A
D
VE
R
TE
N
CIA
- P
ara
re
du
cir
e
l
rie
sg
o d
e q
ue
m
ad
ura
s,
ele
ctr
oc
uc
ión
, in
ce
nd
io
o
he
rid
as
:
1.
N
un
ca
d
eje
e
l a
pa
ra
to
d
es
at
en
did
o
m
ie
nt
ra
s e
sté
c
on
ec
ta
do
.
2.
N
o j
ale
, r
etu
er
za
n
i e
nr
oll
e e
l c
ab
le
alr
ed
ed
or
d
el
ap
ar
ato
.
3.
Es
te
a
pa
ra
to
n
o d
eb
erí
a s
er
us
ad
o p
or,
so
bre
o
ce
rc
a d
e n
iñ
os
o
p
ers
on
as
c
on
a
lg
un
a d
isc
ap
ac
i-
da
d.
4.
Uti
lic
e e
ste
a
pa
ra
to
ú
nic
am
en
te
c
on
e
l
pro
pó
sit
o p
ara
e
l c
ua
l fu
e d
ise
ña
do
y
so
lam
en
te
se
gú
n la
s in
str
uc
cio
ne
s.
Só
lo
us
e a
cc
es
ori
os
re
co
m
en
da
do
s p
or
el
fa
bri
ca
nte
.
5.
N
o o
pe
re
e
ste
a
pa
ra
to
s
i e
l c
or
dó
n o
la
cla
vij
a e
stu
vie
se
n d
añ
ad
os
, d
es
pu
és
d
e q
ue
hu
bie
se
fu
nc
io
na
do
m
al
o q
ue
s
e h
ub
ie
se
ca
íd
o o
s
i e
stu
vie
se
d
añ
ad
o.
R
eg
re
se
e
l
ap
ar
ato
a
u
n c
en
tro
d
e s
er
vic
io
a
ut
or
iz
ad
o
pa
ra
s
u r
ev
is
ió
n y
re
pa
ra
ció
n.
6.
M
an
te
ng
a e
l c
ab
le
ale
jad
o d
e s
up
er
fi c
ies
ca
lie
nte
s.
7. N
un
ca
u
tilic
e e
ste
a
pa
ra
to
m
ien
tra
s e
sté
do
rm
id
o/a
o
a
do
rm
ila
do
/a
.
8.
N
un
ca
d
eje
c
ae
r n
i in
se
rte
n
in
gú
n o
bje
to
e
n
nin
gu
na
d
e la
s a
be
rtu
ra
s d
el
ap
ara
to
.
9.
N
o lo
u
tilic
e e
n e
xte
rio
re
s,
ni
lo
ha
ga
fu
nc
ion
ar
do
nd
e s
e e
sté
n u
sa
nd
o p
ro
du
cto
s e
n a
ero
so
l
(sp
ra
y)
o d
on
de
se
e
sté
a
dm
in
ist
ra
nd
o o
xíg
en
o.
10
. E
ste
a
pa
ra
to
se
vu
elv
e m
uy
c
alie
nte
.
M
an
te
ng
a lo
s o
jo
s y
la
p
iel
ale
jad
os
d
e la
s
su
pe
rfi c
ies
c
alie
nte
s.
11
.
N
o c
olo
qu
e e
l a
pa
ra
to
e
n n
in
gu
na
su
pe
rfi
cie
m
ie
nt
ra
s e
sté
c
ali
en
te
o
c
on
ec
ta
-
do
.
12
. N
un
ca
b
lo
qu
ee
la
s a
be
rtu
ra
s d
e a
ire
n
i
co
lo
qu
e e
l a
pa
ra
to
e
n u
na
su
pe
rfi c
ie
bla
nd
a,
co
m
o u
na
c
am
a o
u
n s
ofá
, d
on
de
se
p
ue
da
n
ob
str
uir
. M
an
te
ng
a la
s a
be
rtu
ra
s li
bre
s d
e
pe
lu
sa
s,
ca
be
llo
s y
e
lem
en
to
s s
im
ila
re
s.
13
. N
o u
tilic
e u
na
e
xte
ns
ión
c
on
e
ste
a
pa
ra
to
.
14
. N
o t
oq
ue
la
s p
ar
te
s c
alie
nte
s d
e e
ste
ap
ara
to
. U
tilic
e e
l m
an
go
y
lo
s b
oto
ne
s o
p
eri
lla
s.
15
. E
l c
ue
rp
o d
el
ap
ara
to
ce
rc
a d
e la
sa
lid
a d
e
air
e s
e v
ue
lve
m
uy
c
alie
nte
d
ura
nte
e
l u
so
. N
o lo
to
qu
e.
16
. N
o u
tilic
e e
ste
a
pa
ra
to
c
on
u
n c
on
ve
rtid
or
de
vo
lta
je.
G
UA
R
D
E E
ST
A
S
IN
ST
R
UC
CIO
N
ES
IN
ST
RU
CC
IO
N
ES
D
E O
PE
R
AC
IÓ
N
Pa
ra
u
so
d
om
és
tic
o s
ola
m
en
te
. Ú
se
lo
so
lam
en
te
co
n C
orr
ien
te
A
lte
rn
a (
60
H
z) d
e 1
20
vo
ltio
s
(12
0V
A
C).
El
ca
ble
d
e e
ste
a
pa
ra
to
e
stá
d
ota
do
d
e u
na
cla
vija
p
ola
riz
ad
a (
un
a p
ata
e
s m
ás
a
nc
ha
q
ue
otr
a).
C
om
o m
ed
id
a d
e s
eg
uri
da
d,
se
p
od
rá
en
ch
ufa
r d
e u
na
so
la
m
an
era
e
n la
to
m
a d
e
co
rrie
nte
p
ola
riz
ad
a.
Si
no
e
ntr
ara
e
n la
to
m
a d
e
co
rrie
nte
, in
vié
rte
la
. S
i a
ún
n
o e
ntr
ara
co
m
ple
ta
m
en
te
, c
om
un
íq
ue
se
c
on
u
n
ele
ctr
icis
ta
. N
o in
te
nte
ir
en
c
on
tra
d
e e
sta
fu
nc
ión
d
e s
eg
uri
da
d.
FU
N
D
A
M
EN
TO
S D
EL
R
IZ
A
D
O
El
ca
be
llo
d
eb
e e
sta
r li
m
pio
y
se
co
. E
nc
hu
fe
e
l
ca
ble
e
n u
na
to
m
a d
e c
orr
ien
te
. E
nc
ien
da
e
l
ap
ara
to
. L
a lu
z d
e e
nc
en
did
o/b
ajo
(2
84
˚F
) s
e
en
ce
nd
erá
. P
erm
ita
q
ue
e
l a
pa
ra
to
c
alie
nte
du
ra
nte
3
0 s
eg
un
do
s.
A
D
VE
R
TE
N
CIA
: E
l tu
bo
s
e v
olv
er
á e
xtr
em
ad
a-
m
en
te
c
ali
en
te
e
n s
eg
un
do
s.
Ev
ite
to
do
co
nt
ac
to
c
on
la
p
ie
l d
es
pu
és
d
e e
nc
en
de
r e
l
ap
ar
ato
.
FU
N
CIO
N
A
M
IE
N
TO
B
Á
SIC
O
Es
te
a
pa
ra
to
o
fre
ce
5
o
pc
ion
es
d
e t
em
pe
ra
tu
ra
,
pa
ra
to
do
tip
o d
e c
ab
ello
, y
c
alie
nta
m
uy
rá
pid
am
en
te
. S
i s
u c
ab
ello
e
s fi
n
o,
le
re
co
m
en
da
m
os
q
ue
u
tilic
e u
n n
ive
l d
e
te
m
pe
ra
tu
ra
b
ajo
. S
i s
u c
ab
ello
e
s e
sp
es
o,
gru
es
o,
on
du
lad
o o
re
sis
te
nte
, le
re
co
m
en
da
m
os
qu
e u
tilic
e u
n n
ive
l d
e t
em
pe
ra
tu
ra
a
lto
.
¡P
ers
on
alic
e la
te
m
pe
ra
tu
ra
, s
eg
ún
su
tip
o d
e
ca
be
llo
!
Guía de temperatura
Pa
ra
lo
gra
r r
es
ult
ad
os
ó
pti
m
os
, a
pliq
ue
u
na
lo
ció
n fi
ja
do
ra
lig
era
so
bre
e
l c
ab
ello
a
nte
s d
e
pe
in
arl
o.
D
ivid
a e
l c
ab
ello
e
n s
ec
cio
ne
s d
e 1
pu
lg
ad
a d
e a
nc
ho
p
or
½
p
ulg
ad
a o
m
en
os
d
e
es
pe
so
r. A
bra
la
s t
en
ac
illa
s y
p
on
ga
u
na
se
cc
ión
de
c
ab
ello
e
ntr
e la
p
in
za
y
el
tu
bo
. E
nro
lle
e
l
ca
be
llo
a
lre
de
do
r d
el
tu
bo
, h
ac
ia
el
cu
ero
ca
be
llu
do
. P
re
sio
ne
la
m
an
ija
p
ara
a
fl o
jar
e
l
ca
be
llo
. R
ep
ita
e
l p
ro
ce
so
c
on
c
ad
a s
ec
ció
n d
e
ca
be
llo
. S
eg
ún
la
te
xtu
ra
d
el
ca
be
llo
, p
ue
de
q
ue
se
a n
ec
es
ari
o r
ep
eti
r e
l p
ro
ce
so
va
ria
s v
ec
es
e
n
ca
da
se
cc
ión
.
Se
rá
n
ec
es
ari
o e
xp
eri
m
en
ta
r u
n p
oc
o a
l
pri
nc
ip
io.
C
on
p
rá
cti
ca
, e
nc
on
tra
rá
la
m
an
era
pe
rfe
cta
p
ara
riz
ar
su
c
ab
ello
fá
cil
y r
áp
id
a-
m
en
te
.
Su
a
pa
ra
to
ta
m
bié
n in
clu
ye
p
ro
te
cto
r té
rm
ico
q
ue
le
pe
rm
itir
á g
ua
rd
ar
el
ap
ara
to
a
ún
c
alie
nte
. E
s
id
ea
l p
ara
u
so
e
n c
as
a o
cu
an
do
via
ja
. N
o d
eje
e
l
ap
ara
to
c
on
ec
ta
do
cu
an
do
n
o e
sté
e
n u
so
.
R
EV
ES
TIM
IE
N
TO
D
E C
ER
Á
M
IC
A
/T
UR
M
A
LIN
A
El
tu
bo
d
e s
us
n
ue
va
s t
en
ac
illa
s e
stá
cu
bie
rto
d
e
un
a c
ap
a d
e c
erá
m
ica
/tu
rm
alin
a in
cre
íb
lem
en
te
su
av
e,
el
re
su
lta
do
d
e u
na
te
cn
olo
gía
d
e p
un
ta
.
N
ota
rá
q
ue
e
l c
ab
ello
se
d
es
liz
a f
ác
ilm
en
te
so
bre
el
tu
bo
y
qu
e e
s m
uy
fá
cil
lim
pia
r e
l a
pa
ra
to
de
sp
ué
s d
e c
ad
a u
so
. E
l re
ve
stim
ien
to
d
e
ce
rá
m
ica
/tu
rm
alin
a t
am
bié
n a
yu
da
a
c
on
tro
lar
la
es
tá
tic
a y
e
l fr
izz
.
D
ist
rib
uy
e e
l c
alo
r u
nif
orm
em
en
te
, p
ara
cr
ea
r
pe
in
ad
os
se
do
so
s y
b
rilla
nte
s,
ig
ua
l q
ue
e
n e
l
sa
lón
. A
de
m
ás
, n
o r
eti
en
e e
l c
ab
ello
d
es
pu
és
d
e
riz
arl
o.
Es
u
n p
lac
er
tra
ba
jar
c
on
e
sta
n
ue
va
te
cn
olo
gía
,
pu
es
fa
cili
ta
e
l p
ein
ad
o y
lo
gra
re
su
lta
do
s
óp
tim
os
.
Nu
n
ca
d
eje
e
l a
p
ar
at
o d
es
at
en
d
id
o d
es
p
u
és
d
e
en
ce
n
d
er
lo
. P
ar
a s
u
s
eg
u
rid
ad
, e
l a
p
ar
at
o s
e
ap
ag
ar
á a
u
to
m
át
ic
am
en
te
d
es
p
u
és
d
e 6
0
m
in
u
to
s.
AJ
US
TE
S D
E T
EM
PE
RA
TU
RA
TIP
O D
E C
AB
EL
LO
Encendido/Bajo
(285
º
F)
Cabello
delicado,
fino
o
dócil
Medio
(310
º
F)
Cabello
normal,
espeso
o
tra
tado
Medio-Alto
(330
º
F)
Cabello
grueso
u
ondulado
Alto/Max
(360
º
F–
400
º
F)
Cabello
resistente
CA
LE
N
TA
M
IE
N
TO
IN
ST
A
N
TÁ
N
EO
,
5 A
JU
ST
ES
D
E T
EM
PE
R
AT
UR
A &
SIS
TE
M
A D
E C
O
N
SE
RV
AC
IÓ
N
D
EL
C
A
LO
R
Es
te
a
pa
ra
to
e
stá
d
ota
do
d
e u
na
p
ote
nte
re
sis
te
nc
ia
de
ce
rá
m
ica
q
ue
lo
gra
u
n c
ale
nta
-
m
ien
to
m
uy
rá
pid
o y
m
an
tie
ne
la
te
m
pe
ra
tu
ra
co
ns
ta
nte
d
ura
nte
e
l u
so
.
Cu
en
ta
c
on
5
o
pc
ion
es
d
e t
em
pe
ra
tu
ra
p
ara
pe
rm
itir
le
es
co
ge
r la
te
m
pe
ra
tu
ra
p
er
fe
cta
p
ara
su
tip
o d
e c
ab
ello
, d
es
de
e
l m
ás
fi n
o h
as
ta
e
l
m
ás
g
ru
es
o,
pa
ra
p
erm
itir
le
es
co
ge
r la
te
m
pe
ra
tu
ra
p
er
fe
cta
p
ara
su
tip
o d
e c
ab
ello
,
de
sd
e e
l m
ás
fi n
o h
as
ta
e
l m
ás
g
ru
es
o,
sie
m
pre
ob
te
ne
r lo
s r
es
ult
ad
os
d
es
ea
do
s,
sin
la
stim
ar
el
ca
be
llo
. Y
e
sto
n
o e
s t
od
o..
. S
u a
pa
ra
to
ta
m
bié
n
dis
fru
ta
d
e lo
s m
ism
os
e
stá
nd
are
s d
e c
alid
ad
e
in
ge
nie
ría
q
ue
lo
s a
pa
ra
to
s p
ro
fe
sio
na
les
y
cu
en
ta
c
on
u
n s
ist
em
a d
e r
ec
up
era
ció
n d
el
ca
lor
.
A d
ife
re
nc
ia
de
o
tra
s h
err
am
ien
ta
s c
uy
a
te
m
pe
ra
tu
ra
b
aja
d
ura
nte
e
l u
so
, e
ste
sis
te
m
a
m
an
tie
ne
la
te
m
pe
ra
tu
ra
c
on
sta
nte
, s
in
p
érd
id
a
de
c
alo
r. C
ad
a s
ec
ció
n d
e c
ab
ello
e
stá
p
ein
ad
a
us
an
do
la
m
ism
a t
em
pe
ra
tu
ra
, lo
q
ue
p
erm
ite
ob
te
ne
r r
es
ult
ad
os
u
nif
orm
es
y
pe
in
ad
os
pe
rfe
cto
s.
cd105rp_13pa142537_ib_final.indd 1
6/21/13 3:57 PM
