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Sitio web informativo de la NASA con enlaces para
alumnos y docentes
Sitio web “Exploring the Planets” del museo
Smithsonian National Air and Space Museum
Enciclopedia en tiempo real de la NASA que recoge
información actualizada de planetas y misiones de
exploraciones robóticas del sistema solar
Esta actividad funciona mejor al aire libre, en un gimnasio o en un pasillo largo.
1.
Prepara letreros para el sol y los planetas.
2.
Saca los planetas de las varillas de la maqueta del Sistema solar con motor. Asigna un planeta a cada alumno.
3.
Explica a los alumnos que van a representar las unidades astronómicas dando pasos, utilizando la escala de 1
paso = 1 UA.
4.
Coloca el “sol” en el suelo en el punto de inicio que hayáis marcado.
5.
A continuación, haz que cada “planeta” consulte el gráfico y dé el número de pasos correspondiente desde
el sol. Haz que los alumnos coloquen sus planetas en el suelo, en orden, en una línea desde el sol. Anima a
los alumnos a dar pasos grandes para dejar espacio para los planetas que se hallan entre el sol y la Tierra. (Un
“paso” debe tener como mínimo 60 cm de largo.)
6.
Cuando todos los planetas estén en su sitio, haz que los alumnos observen lo lejos que están con respecto
a los demás. Deberían poder ver que los planetas interiores se encuentran muy cerca los unos de los otros,
mientras que Neptuno está “allí a lo lejos.”
Más información sobre el sistema solar
Colocación de las pilas
1.
Utiliza un destornillador para abrir cuidadosamente el compartimento de las pilas en
la parte inferior de la torre.
2.
Introduce 4 pilas AA como se indica en el diagrama. Las pilas se deben introducir
con la polaridad correcta.
•
Usa solo pilas de la misma clase o equivalentes.
•
Se recomiendan pilas alcalinas.
•
No mezcles pilas viejas y nuevas.
•
No mezcles distintas clases de pilas: alcalinas, estándar
(carbono-zinc) o recargables (níquel-cadmio).
•
No se deben cortocircuitar los terminales de suministro.
•
No recargues pilas no recargables.
•
Hay que quitar las pilas recargables del juguete antes de recargarlas.
•
Las pilas recargables solo se podrán cargar bajo la
supervisión de un adulto
•
Retira las pilas gastadas de la unidad.
3.
Fija la tapa del compartimento.
4.
Para evitar la corrosión de las pilas, recomendamos retirarlas de la
unidad si no se va a usar durante dos semanas.
Instrucciones de limpieza
1.
Limpia el producto con un paño húmedo o seco.
2.
No lo sumerjas o lo rocíes con líquido o agua
https://www.nasa.gov/
https://airandspace.si.edu/exhibitions/exploring-the-planets/online/
https://solarsystem.nasa.gov/planets/solarsystem/
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Si tienes una clase o un grupo grande de niños
Representar el movimiento de los planetas
Haz que los alumnos “representen” el movimiento del sistema solar. Esta actividad funciona mejor al aire libre, en una
zona pavimentada con mucho espacio.
•
Antes de la actividad, tienes que hacer nueve letreros, uno para el sol y uno para cada planeta. En una
tarjeta grande o una hoja de papel, escribe el nombre y el símbolo de cada planeta. Consulta el gráfico de
características planetarias de la página 4. (El símbolo del sol se encuentra en la esfera del sol.)
•
Comienza la actividad dibujando un círculo de unos 60 cm de diámetro en el suelo con una tiza. Ese círculo será
la posición de vuestro sol.
•
A continuación, dibuja otro círculo que lo rodee. Dibuja siete círculos más, de forma que cada uno rodee al
anterior. Estos círculos representarán las órbitas de los planetas. Deja un espacio lo bastante amplio entre los
círculos de modo que los alumnos no se choquen los unos con los otros al caminar a lo largo de las órbitas.
•
Escoge a los alumnos que interpreten el papel del sol y los planetas. Reparte las tarjetas. El “sol” debe situarse en
el círculo central. Cada “planeta” caminará a lo largo de su trayectoria orbital (hacia la izquierda) alrededor
del sol.
•
Aquí viene la parte complicada: Los planetas y el sol giran sobre su eje. Todos giran hacia la izquierda, excepto
Venus y Urano, que giran hacia la derecha. Los alumnos que representen a Venus y a Urano deben girar hacia la
derecha, mientras que los demás alumnos lo hacen hacia la izquierda. De hecho, Urano gira de costado, ¡pero
eso será difícil de imitar!
•
¡Dile a tus “planetas” que giren despacio o se marearán y saldrán de la órbita! En realidad, los planetas nunca
dejan de moverse, pero pide a tus “planetas” que descansen si se marean.
Representar las distancias relativas
Esta actividad ayudará a los alumnos a comprender la inmensidad del sistema solar al copiar la distancia entre los
planetas. Explica a los alumnos que los astrónomos utilizan la unidad astronómica (UA) para representar la distancia
entre la Tierra y el sol: 149.597.870.700 metros para ser exactos, unos 150 millones de kilómetros.
El gráfico muestra la distancia de cada planeta con respecto al sol en unidades astronómicas.
Planeta
Distancia del sol en
unidades astronómicas (UA)
Distancia aproximada
Mercurio
0.39
26 millones de millas (58 millones km)
Venus
0.72
67 millones de millas (108 millones km)
Tierra
1
150 millones de millas (93 millones km)
Marte
1.52
142 millones de millas (228 millones km)
Júpiter
5.2
484 millones de millas (778 millones km)
Saturno
9.5
886 millones de millas (1.4 mil millones km)
Urano
19.19
1.8 mil millones de millas (2.9 mil millones km)
Neptuno
30.07
2.8 mil millones de millas (4.5 mil millones km)
