e
Note to Parents
Listening to the rhythm and cadence of the wor
ds while reading a book provides a rich language m
odel
for baby. Seeing written words on a page and hearing those wor
ds tell a story or describe something
lays the foundation for the "mechanics" of reading.
When first introducing this system to baby
, be sure to use it like any book you would read to your child.
Take a moment to point to an object on the page and describe it. For example, you might say
, "See the
bird." Point to it and then add m
ore description, like "The bir
d is flying." Try this with other objects on
the page too. If your baby seem
s to be responsive to the idea of object identification, you might play a
"find" game. "Where's the bird? Show me where the bir
d is on the page. That's right. The bir
d is flying
in the sky." This engages your baby in the book, even before learning how to read the wor
ds.
As your child grows into toddlerhood, wor
ds may begin to be recognized as part of the "ABC's" and a few
sight words or symbols might be recognized, especially logos of familiar restaurants, stores or house-
hold items. This is an exciting time for learning! T
ake cues from your child, and offer books and reading
opportunities to continue an interest and joy of reading. Research has shown that children who are
read to very early, learn to love reading and becom
e better at it!
f
À l’attention des parents
:
L’écoute du rythme et de la cadence des mots tout en regar
dant un livre procurera au bébé un
bon modèle de langage. La vue et l’écoute des mots de l’histoire ou la description d’un objet
figurant sur la page posent les structures du « mécanisme de la lecture ».
La première fois, ce système doit être utilisé comme s’il s’agissait de n’importe quel livre.
Prendre le temps de pointer un objet figurant sur la page et de le décrire, et de dire, par
exemple, « Regarde l’oiseau. » Puis, pointer le doigt en direction de l’oiseau et décrire celui-ci
:
« L’oiseau vole. » Faire de même pour d’autres images sur la page. Si l’enfant semble apprécier
le jeu d’identification d’objets, il ne faut pas hésiter pas à y jouer
. « Où est l’oiseau? Montre-
moi où sont les oiseaux sur cette page. T
rès bien ! L’oiseau vole dans le ciel. » Ce jeu éveillera
l’intérêt de l’enfant pour la lecture bien avant qu’il sache lire par lui-même.
Quand l’enfant aura vieillit, il est possible qu’il commence à relier les mots à l’alphabet, et
qu’il reconnaisse certains mots perçus de façon globale et quelques symboles, particulièrement
les logos de restaurants, de magasins et d’articles ménagers. C’est une période d’apprentissage
très enrichissante ! Soyez à l’écoute et offrez des livres à votre enfant. Favoriser les occasions
pour la lecture, pour augmenter son intérêt. Des recherches ont démontré que les enfants à
qui on a lu des livres très tôt, apprennent à aimer la lecture et lisent mieux !
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